家长的经历

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重要发现：

• 只有五分之一的受访家长认为，强迫孩子上学能够解决他们的上学困难。
• 只有 5% 的家长成功地强迫孩子上了学。
• 超过 75% 缺课的孩子被要求补上缺交的作业。
• 超过一半的孩子因不上学而受到批评。
• 有上学困难这类残障的学生中，有一半被指责装病。

家长作为合作伙伴：

积极的学校氛围、安全的教学环境，以及与家长、家庭和社区成员之间投入、积极且受到重视的伙伴关系，是促进学生成功和积极学校共同体的重要心理福祉保护性支持和因素。

组建教育支持团队，可以确保教育工作者、学校支持专业人员和管理人员、家长/照顾者以及社区合作伙伴共同努力，支持学生的教育目标和与残障相关的需求。

我们在上学困难和长期缺课的经历中常常发现，学生和家庭所经历的“家长作为合作伙伴”这一理想已经破裂。由于学校以针对家庭和学生的惩罚性措施来回应上学困难和缺课问题，家庭与学校之间形成了对立的沟通和关系。

您是否因孩子的上学困难而受到责怪？

260 名（共 519 名）受访家长因孩子难以上学而受到责怪。

学校是否有人和您谈过您在《教育法》下的义务？

有 109 名受访者被告知他们作为家长在《教育法》（或《行为守则》以及其他名称的教育管理和职责相关法规）下的义务：家长有责任“确保孩子按时、规律地上学”。然而，没有任何法规或政策明确规定教育体系负有人权义务，确保残障学生（包括有心理健康障碍的学生）能够获得和应对教育。家长可能因为没有确保孩子上学而被罚款、受到法律行动的威胁，或被举报给儿童保护机构——即使孩子的残障使其无法上学。

您是否被要求强迫孩子上学？

有 202 名受访家长被鼓励强迫孩子上学。

被迫带孩子上学的家长人数随缺课次数的增加而增加。

您是否认为强迫孩子上学有助于缓解他们的学校焦虑？成功强迫孩子上学的家庭占多大比例？

有 366 名家长认为，强迫孩子上学并不能解决上学困难，反而会加剧学生的恐惧和担忧。只有百分之五的家长能够成功地强迫孩子上学。