SAC 资源· 第 11 章，共 14 章
资源与培训
一级印刷版、可填写电子版和可复印资源
- Sources of Support
- Sources of Strength
- Beneath the Surface
- Mental Wellness Workbook（心理福祉练习册）
- Wellness Action Plan Workbook（身心健康行动计划练习册）
- Coping with Stress Booklet（应对压力小册子）
- Education Support Team Booklet（教育支持团队小册子）
- Automatic Negative Thoughts Booklet（自动负面思维小册子）
- The Feelings Wheel Booklet（情绪轮小册子）
在线课程
- 在线课程：青少年身心健康行动计划（附可复印书籍）
二级和三级印刷版、可填写电子版和可复印资源
- Guidebook to Support Students: Supporting Students with School Phobia（支持学生指南：支持有学校恐惧症的学生）
- Student Workbook: My Experience of School（学生练习册：我的上学经历）
- Handbook on School Attendance（上学困难手册）
在线课程
- 在线课程：以全校策略支持上学困难的学生
在线课程
这些在线课程涵盖一级至三级的多层级支持，帮助参与者培养技能和策略，获取信息和资源，并加深对以下方面的理解：学生福祉、学校出勤和学习参与方面的困难、残障融合与人权、学校压力与创伤反应，以及全校协同方法的重要性。
上学困难在线课程
“以全校策略支持上学困难的学生”课程帮助学校共同体把上学困难当作复杂的、往往源于痛苦的受教育障碍来应对，这些障碍与心理健康、残障、创伤、系统性不平等和学校氛围相互交织。课程以人权和无障碍为基础，推动实践从责怪和惩罚转向同理、好奇以及以学生为中心的协作规划；运用全校性的多层级视角（MTSS）防止问题升级，加强归属感和安全感，并通过灵活的合理便利措施、以数据为依据的支持和“小步前进”的重新参与，建立可持续的重返学习之路。
青少年身心健康行动计划在线课程
线上讲习班
关于培训
有效地从上游预防上学困难需要：
- 在教育规划和实践中以学生福祉为中心
- 建立保护性因素，营造积极、安全和支持性的学校氛围
- 实施基于需求的教育方法，体现学生需求多样化的现实
- 优先采用积极主动的预防性策略，及早应对障碍
- 认识到学生福祉、自杀预防和学习参与是共同责任
- 加强协作式教育支持团队，团队成员包括学生、家庭、教育工作者、社区成员和心理健康专业人员
上学困难是教育、学生心理健康与福祉以及自杀预防领域最紧迫的问题之一。
相当多的学生失去了：
- 他们的教育，
- 在教育、就业和人生中的未来潜能，
- 同伴和学校支持网络
风险因素会随着缺课而增加。
现在是时候打破沉默，正视这个影响学生的社会性、结构性和系统性问题了。
讲习班
这些关于上学困难的互动讲习班帮助参与者培养技能和策略，获取信息和资源，并加深对上学困难的理解。
讲习班时长为 1 至 3 小时，最适合 10 至 35 人的团体。
可提供以下主题的专业发展讲习班和讲座：
- 以身心健康行动计划支持学生福祉：一级普适性学生支持策略
- 以分层级的全校策略支持上学困难的学生：二级和三级早期干预、个别化、无障碍和包容的学生支持策略
请在联系表单中注明以下详细信息：
- 讲座时长
- 参与人数
- 您希望讲习班或讲座涵盖的主题
- 您希望增加的附加项目，例如参与证书，或我们资源的印刷版、可填写电子版或可复印版本。