用语

为什么说“上学困难”？

使用 “上学困难” 这一说法很有帮助，因为它将关注点从责怪转向理解。它为许多学生所面临的真实 复杂性 留出了空间，尤其是那些来自多元背景、具有独特学习、健康或生活状况的学生。

旷课、无正当理由缺勤或未经批准的缺勤，以及逃避上学和拒学等说法，暗示问题出在学生或家庭身上。

“上学困难”是一个总括性术语，涵盖学生多样而复杂的需求和困难，以及他们在获得教育和应对学校生活时所经历的受教育和学习的障碍。它的核心是获得教育的机会，而不仅仅是到校露面、做一个“占着座位的人”。

在“上学困难”这一总括性术语之下，国际上还有许多不同的说法，包括情绪性拒学、学校焦虑和学校恐惧症、学校出勤问题和困难、学校相关痛苦，以及教育障碍。

学习准备度是衡量教育是否有效的晴雨表。借助马斯洛需求层次理论，我们关注学生在有意义的学习发生之前所需要的条件：安全、归属感和身心福祉。