Uso del lenguaje

¿Por qué “dificultades de asistencia escolar”?

Usar el término “dificultades de asistencia escolar” es útil porque desplaza el enfoque de la culpa a la comprensión. Deja espacio para la verdadera complejidad de lo que enfrentan muchos estudiantes, especialmente quienes provienen de contextos diversos con circunstancias de aprendizaje, de salud o de vida particulares.

Términos como ausentismo escolar injustificado, ausencias injustificadas o ausencias no autorizadas, así como evitación y rechazo escolar, sugieren que el problema reside en el estudiante o en la familia.

“Dificultades de asistencia escolar” es un término general que abarca las necesidades y dificultades diversas y complejas de los estudiantes, así como las barreras para la educación y el aprendizaje que experimentan para acceder a la escuela y sobrellevarla. Pone en el centro el acceso a la educación, y no solo el hecho de presentarse y ser “alguien sentado en un pupitre”.

Bajo el término general “dificultades de asistencia escolar” existen muchas variantes utilizadas a nivel internacional, entre ellas la evitación escolar de base emocional, la ansiedad y la fobia escolares, los problemas y las dificultades de asistencia escolar, el malestar escolar y las barreras para la educación.

La disposición para aprender es el barómetro de una educación eficaz. A partir de la jerarquía de necesidades de Maslow, nos centramos en las condiciones que los estudiantes necesitan —seguridad, pertenencia y bienestar— antes de que pueda producirse un aprendizaje significativo.