Compromiso compartido para el cambio

Una educación especial adecuada no es un lujo prescindible. Es la rampa que da acceso al compromiso legal de educación asumido con todos los niños y niñas.

— Corte Suprema de Canadá, Moore vs BC

A partir de mis muchos años de trabajo con niños, niñas y familias, creo firmemente que el elemento más importante de un entorno educativo inclusivo es la actitud del personal docente y del personal de una escuela. Es el mejor, porque es gratuito, puede ponerse en práctica mañana mismo y puede marcar una diferencia enorme y para toda la vida en la vida de los niños y niñas. Todo el mundo puede hacerlo.

A partir de ahora mismo.

— Dra. Natalie Thompson, profesora de Educación, Charles Sturt University

Cuando las personas adultas trabajan en colaboración —escuchando con apertura, compartiendo ideas y respetando el papel de cada una en la vida de una persona joven—, creamos las condiciones para una relación entre la escuela y el hogar verdaderamente solidaria. Y en el centro de esa relación está el niño o la niña, que se beneficia más cuando las personas adultas que lo rodean están unidas, colaboran y actúan desde el cuidado.

— Symone Wheatley-Hey, Square Peg Round Whole, directora nacional de SPRW, Australia

Si, como sociedad, creemos que la educación es un derecho humano y un valor social importante, ¿por qué no hacemos más por los estudiantes con discapacidad, dificultades de asistencia escolar, neurodivergencia y barreras para la educación que no pueden acceder a una educación ni sobrellevarla?

Si entendemos que los factores de riesgo de suicidio aumentan con la ausencia escolar crónica, ¿por qué no ofrecemos medidas de responsabilidad compartida en toda la escuela para la prevención del suicidio y el apoyo educativo, a fin de ayudar mejor a los estudiantes?

Cuando no brindamos a los estudiantes el apoyo educativo, frente al trauma y a la discapacidad, basado en necesidades, para acceder a una educación y sobrellevarla, eso se llama exclusión. La exclusión en la educación es el resultado de prácticas, políticas, sistemas y actitudes discriminatorias que eximen a las instituciones de su responsabilidad de apoyar a los estudiantes.

Las dificultades de asistencia escolar son uno de los problemas más apremiantes en la educación, la salud mental juvenil y la prevención del suicidio.

Un número considerable de estudiantes pierde su educación, sus redes de apoyo de pares y de la escuela y su potencial futuro, y muchos corren el riesgo de perder la vida. Es hora de romper el silencio sobre este problema social, estructural y sistémico. Es hora de reconocer que la asistencia escolar es una cuestión de derechos humanos, de salud mental, de discapacidad y de prevención del suicidio.

Los estudiantes con dificultades de asistencia escolar sufren discriminación actitudinal, social, sistémica y estructural a través de políticas, acciones y prácticas excluyentes.

Una parte importante de la población estudiantil ha sido ignorada durante demasiado tiempo.