关于我们

我们在教育、学生心理健康、身心福祉、自杀预防以及残障融合领域开展工作，重点是将学生、教育工作者、家庭、专业人员和社区聚集在一起，以更好地理解缺课和长期缺课背后的复杂原因。通过分享知识、研究和亲历经验，我们致力于找到有效、包容且富有同理心的应对方式。

我们通过协作式的全校协同方法，努力应对学生出勤、心理健康和青少年自杀预防这几项相互关联的挑战。我们的目标是支持学校营造这样的环境：让每一名学生都感到被理解、被接纳，并能够获得教育、在学业上取得成功。

关于 YMHC

加拿大青少年心理健康组织（Youth Mental Health Canada）是一家注册的慈善非营利组织，专注于心理健康教育、支持、倡导和变革。

YMHC 专注于提供循证、以优势为本、创伤知情且具有文化敏感性的身心健康工具，这些工具积极主动、切实可行，并能赋予人力量。

关于 Sheryl

Sheryl Boswell 是加拿大青少年心理健康组织的执行董事和创始人，也是一名教育工作者、职业顾问和生活技能教练。

Sheryl 的演讲、讲习班和课程融合了她在教育、心理健康与身心福祉、人权与公平以及残障意识与支持方面的背景。

Sheryl 的教学生涯始于非洲津巴布韦，她在那里担任特殊教育教师，并在当地生活了三年。她曾在多种教育机构和场所中教授小学、中学、高等教育和成人教育的学生，具备广泛的教学知识。她是一位充满热情的教育工作者和终身学习者。

她在学校出勤领域的工作始于三十多年前，当时她担任“留校就读”（Stay-in-School）协调员。此后，她通过培训教育和心理健康专业人员、为学生、学校教职员工和心理健康专业人员提供支持资源，以及为无障碍教育和教育领域的文化与系统性变革制定政策、实践和指南，推动了省级和全国层面的教育变革，以支持有心理健康障碍和上学困难的学生。

她曾就上学困难问题接受媒体采访并介绍相关信息，包括 CBC、Toronto Star 和 TVO 的 The Agenda 节目。

Sheryl 编写了用于普适性学生支持的一级资源：五本心理福祉日志练习册、五本小册子/可打印资料，以及一门在线课程“青少年身心健康行动计划”（Youth Wellness Action Plan）。

她还编写了用于早期干预和针对性支持的二级和三级资源：一本关于支持上学困难学生的指南、一本用于上游预防的学生练习册、一本综合手册，以及一门关于以全校策略支持学生的在线课程。

她是四本关于上学困难的循证、以优势为本且经同行评审的资源的作者：

• 《支持学生指南》（Guidebook on Supporting Students）
• 《上学困难手册：应对受教育的障碍》（Handbook on School Attendance Challenges: Addressing Barriers to Education）
• 学生练习册：《我的上学经历：长期缺课的上游预防》（“My Experience of School: Upstream Chronic Absenteeism Prevention”）
• 在线课程：以全校策略支持学生（School-Wide Strategies to Support Students Online Course）

Sheryl 是国际青少年心理健康协会（International Association of Youth Mental Health）、国际学校出勤网络（International Network for School Attendance）、国际自杀预防协会（International Association for Suicide Prevention）以及其他专注于青少年心理健康、自杀预防和学校出勤的组织的成员。

关于我们的承诺

我们致力于教育公平、残障融合、创伤知情和具有文化敏感性的方法，以及适合所有学生需求的办学模式。

我们对学生福祉以及教育公平与教育可及性的愿景包括：

• 公平且普遍地获得教育和学习机会
• 无障碍的学习环境：意识到潜在的障碍，并采取行动应对和减少学习困难。
• 以优势为本的教育：关注学生的兴趣、动力来源和热情，以提高学习的参与度、相关性和积极性。
• 融合教育体系
• 基于需求且无障碍的教育支持
• 安全、支持性和包容的学习环境：认识到创伤的影响，并促进学生的情绪健康、心理韧性和参与学习的能力。

关于问题的规模

• 约 25% 的学生在求学期间的某个阶段会遇到上学困难，这通常与焦虑或其他心理健康问题有关。（Toronto Star，2023 年 2 月 21 日）
• 一项针对大多伦多地区学校的研究发现，2021 年极端缺课（缺席超过 50% 的课程）增加了 600%，影响了近 9,000 名学生。（Toronto Star，2023 年）
• CBC 的一项调查报道称，2022–2023 学年，滨海诸省某个教育局约有 50% 的小学生长期缺课。（CBC）
• 新不伦瑞克省的例子：2023 年，Anglophone West 学区约 70% 的中学生长期缺课。（Macleans）
• 一项针对加拿大出勤数据的全国性分析覆盖了 11 个地区的 74 万多名学生，研究人员发现，新冠疫情后缺课率显著上升，达到有记录以来的最高水平。（CACAP-ACPEA (opens in a new tab)）
• 学校出勤被视为儿童健康的一项关键社会决定因素，这意味着稳定的出勤与长期福祉密切相关。（CACAP-ACPEA (opens in a new tab)）
• 加拿大目前没有关于学校缺勤的全国性公开数据，因此难以追踪趋势或制定协调一致的策略。（NIH (opens in a new tab)）
• 加拿大没有追踪学校出勤的全国性系统，这意味着出勤数据分散在各省和各教育局之间。（NIH (opens in a new tab)）

在加拿大，我们正面临一场涉及年轻人的公共卫生危机。统计数据清楚地表明：我们正面临学校出勤、青少年心理健康和自杀危机。

• 成千上万的孩子正在为上学而挣扎。
• 我们向僵化的教育体系提出挑战：这一体系排斥、辜负并忽视学生，拒绝提供基于需求的教育，增加自杀风险因素，并对众多年轻人的痛苦视而不见。
• 我们支持每一位有上学困难亲历经验的学生和家庭。我们看见你们，我们听见你们，我们认可你们的经历。你们已经承受了太久的痛苦。
• 我们珍视每一位致力于为面临诸多受教育和学习障碍的学生带来改变的教育和心理健康专业人员。面临这些困难和障碍的学生需要许多支持者。