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Encuesta nacional· 6 de 11

Experiencia escolar: apoyo a la discapacidad

Un estudiante encorvado sobre un pupitre, escribiendo solo al frente de un salón de clases vacío

Crédito de la foto: @jeswinthomas

Hallazgos significativos:

  • El 65 % de los hijos e hijas de las personas encuestadas recibió una evaluación profesional de necesidades especiales o excepcionales.
  • El 13 % de las escuelas cuenta con documentación de necesidades especiales para niños y niñas sin un diagnóstico profesional.
  • El 16 % de las escuelas cuenta con personal capacitado en salud mental o en dificultades de asistencia escolar.
  • Más de la mitad de las personas encuestadas fueron culpadas o criticadas cuando a su hijo o hija le costaba asistir a la escuela.

Respuestas de los padres sobre niños y niñas con necesidades especiales

Gráfico de barras agrupadas con las respuestas afirmativas y negativas de los padres sobre niños y niñas con necesidades especiales: evaluaciones profesionales, 335 sí; personal capacitado en salud mental y dificultades de asistencia escolar, 86 sí y 427 no; juzgados por no poder asistir, 347 sí; diagnosticados con necesidades especiales, 352 sí; padres culpados, 260 sí y 253 no; documentación para niños diagnosticados, 289 sí; documentación para niños no diagnosticados, 21 sí y 140 no

  • 335 (de 519) estudiantes tenían evaluaciones profesionales
  • 427 (de 519) estudiantes estaban en escuelas cuyo personal no conocía las dificultades de salud mental y de asistencia escolar ni estaba capacitado en ellas
  • 347 (de 519) estudiantes fueron juzgados por no poder asistir a la escuela
  • 352 (de 519) fueron diagnosticados con necesidades especiales
  • 260 personas encuestadas (padres) fueron culpadas por las dificultades de su hijo o hija para asistir a la escuela
  • 289 (de 519) estudiantes tenían documentos de necesidades especiales

¿Ha hecho evaluar a su hijo o hija por dificultades académicas o psicológicas?

Dos gráficos de anillo: 352 niños y niñas (68,62 %) tienen un diagnóstico de necesidades especiales y 161 (31,38 %) no; 335 (65,3 %) tienen evaluaciones profesionales y 178 (34,7 %) no

El sesenta y nueve por ciento de las personas encuestadas tenía hijos o hijas diagnosticados con necesidades especiales.

El sesenta y cinco por ciento de las personas encuestadas contaba con evaluaciones profesionales.

¿Hay documentación en la escuela sobre las necesidades especiales de su hijo o hija? (por ejemplo, un Plan Educativo Individualizado o una designación de necesidades especiales a través del IPRC, Comité de Identificación y Revisión de Ubicación)

Dos gráficos de anillo: 289 escuelas (82,1 %) tienen documentación de necesidades especiales para niños diagnosticados y 63 (17,9 %) no; solo 21 (13,04 %) tienen documentación para niños no diagnosticados y 140 (86,96 %) no

La mayoría de las personas encuestadas contaba con documentación de necesidades especiales. La mayoría de las personas encuestadas indicó que la escuela de su hijo o hija no tenía documentación de necesidades especiales para estudiantes sin diagnóstico.

¿Cuenta su hijo o hija con personal escolar que conozca las dificultades de salud mental y de asistencia escolar y esté capacitado en ellas?

Solo el 16,76 % de las personas encuestadas indicó que el personal de la escuela de su hijo o hija conocía las dificultades de salud mental y de asistencia escolar y estaba capacitado en ellas.

Gráfico de anillo: ¿cuenta el niño o la niña con personal escolar que conozca las dificultades de salud mental y de asistencia escolar y esté capacitado en ellas?; 86 sí (16,76 %), 427 no (83,24 %)