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Introduction à l'enquête

Rapport d’enquête

La didascaléinophobie ou scolionophobie (peur d’aller à l’école), plus communément appelée difficultés de fréquentation scolaire, désigne des difficultés et des obstacles complexes à l’éducation et à l’apprentissage que peuvent vivre les élèves. Parmi les difficultés à accéder à l’école et à y fonctionner figurent l’anxiété extrême, la phobie et les attaques de panique les soirs et les jours d’école, au moment de dormir, de se réveiller, de quitter la maison, d’entrer dans l’école et d’y rester.

Les difficultés de fréquentation scolaire et l’absentéisme chronique sont des problèmes répandus. Malgré les recherches menées à l’international depuis les années 1930, nous n’avons pas beaucoup progressé dans notre sensibilisation, notre compréhension et nos réponses en milieu scolaire aux difficultés de fréquentation scolaire, à l’évitement et à l’absentéisme en tant que handicap qui doit être compris, soutenu et faire l’objet de mesures d’adaptation. Plus un élève est absent longtemps de l’école, plus le schéma d’évitement et d’absentéisme s’enracine. L’absentéisme chronique augmente les facteurs de risque suicidaire. Pour cette raison, il est urgent d’agir de manière efficace et globale en milieu scolaire. Les conséquences négatives possibles pour un élève qui vit des difficultés de fréquentation scolaire et qui ne parvient pas à accéder à son éducation ou à la gérer sont nombreuses.

Notre enquête met en lumière les expériences des élèves qui vivent des difficultés de fréquentation scolaire, et de leurs familles, dans le système d’éducation. Nous espérons que les constats de cette enquête quantitative et qualitative éclaireront les pratiques et les politiques en apportant un témoignage important, fondé sur l’expérience vécue, des difficultés de fréquentation scolaire ainsi que de la perte d’éducation et de l’exclusion éducative.

Les études dans ce domaine ont abouti à des résultats peu concluants, se sont appuyées sur un modèle médical plutôt que social du handicap et ont attribué à tort la responsabilité des difficultés de fréquentation scolaire aux parents (« négligence éducative », attachement et séparation) et aux élèves qui vivent ces difficultés (« école buissonnière », défiance volontaire, refus scolaire). Nous espérons que les constats de notre enquête favoriseront la sensibilisation, la compréhension, la compassion et l’action afin d’améliorer le soutien offert aux élèves et à leurs familles, ainsi que leurs résultats.

Nous espérons que ce rapport permettra :

  • Une meilleure sensibilisation aux difficultés de fréquentation scolaire et une meilleure compréhension de celles-ci
  • Une reconnaissance de l’importance et de la nécessité d’une formation et de ressources continues sur la façon de soutenir les élèves
  • L’intégration d’approches proactives globales, à paliers, à l’échelle de l’école et visant à réduire les obstacles

Nous devons nous attaquer à ces enjeux à l’échelle de l’école et du système au moyen de :

  • Lignes directrices, politiques, lois et procédures pour les écoles
  • Mesures d’adaptation éducative pour les élèves qui répondent à leurs besoins d’apprentissage lorsqu’ils sont absents de l’école et lorsqu’ils y sont présents.
  • Modèles et approches scolaires qui répondent aux besoins de tous les élèves.

Nous espérons que ce rapport inspirera un changement éducatif qui soutient la vie, la santé, l’éducation et le potentiel d’avenir des jeunes au Canada. Il est temps de passer à la sensibilisation et à une action globale.

Introduction

Santé mentale des jeunes Canada a mené en 2019 et en 2020 une enquête partout au pays portant sur les expériences des élèves vivant des difficultés de fréquentation scolaire qui ont entraîné leur évitement de l’école et leur absentéisme chronique.

Notre objectif est de sensibiliser aux difficultés de fréquentation scolaire et de proposer des stratégies globales, à paliers et à l’échelle de l’école pour soutenir les élèves.

Nous reconnaissons l’urgence : la fréquentation scolaire, les difficultés chroniques de santé mentale chez les jeunes et le suicide des jeunes constituent des crises de santé publique au Canada.

Quelques faits sur la santé mentale des jeunes au Canada :

  • Le taux de suicide chez les jeunes au Canada est le troisième plus élevé du monde industrialisé. (1)

  • Après les accidents, le suicide est la deuxième cause de décès chez les personnes de 15 à 24 ans. (2)

  • On estime que 1,2 million d’enfants et de jeunes au Canada sont touchés par la maladie mentale, mais que moins de 20 % d’entre eux recevront un traitement approprié. D’ici l’âge de 25 ans, environ 20 % des Canadiens auront développé une maladie mentale. Les jeunes qui reçoivent des services de santé mentale pour enfants et adolescents et qui ont besoin de services continus sont aussi souvent mal soutenus lorsqu’ils se préparent à passer au système de santé mentale pour adultes. (3)

  • 70 % des problèmes de santé mentale apparaissent pendant l’enfance ou l’adolescence. (4)

  • Plus de 5 800 enfants et jeunes au Canada se sont suicidés au cours de la période de 13 ans allant de 2005 à 2018 : cela représente environ 446 jeunes morts par suicide chaque année, dans toutes les régions sauf le Nunavut (5). Les décès ne sont déclarés comme suicides que si l’intention est claire. (5)

L’enquête a d’abord été mise en ligne en 2019. La plupart des répondants l’ont remplie en 2019 et en 2020.

Références des statistiques sur la santé mentale des jeunes :

  1. Canadian Mental Health Association. Fast Facts About Mental Illness. http://www.cmha.ca/media/fast-facts-about-mental-illness/#.V9CLdfkrK70

  2. Statistics Canada (2018). Deaths and age-specific mortality rates, by selected grouped causes, Canada, 2016. Table: 13-10-0392-01 https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/82-624-x/2012001/article/11696-eng.htm

  3. Mental Health Commission of Canada| https://mentalhealthcommission.ca/what-we-do/children-and-youth/

  4. Government of Canada (2006). The human face of mental health and mental illness in Canada. Ottawa: Minister of Public Works and Government Services Canada. https://ontario.cmha.ca/documents/child-and-youth-mental-health-signs-and-symptoms/ https://cmho.org/facts-figures/ https://mentalhealthcommission.ca/what-we-do/children-and-youth/

  5. Enquête du Toronto Star et de la Ryerson School of Journalism menée auprès des bureaux des coroners de toutes les provinces et de tous les territoires sauf le Nunavut : https://www.thestar.com/news/investigations/2018/09/14/youth-suicide-is-like-a-cancer-experts-warn.html