Bien-être des élèves

Pourquoi le bien-être des élèves est important

Le bien-être des élèves est essentiel à la capacité des jeunes d’accéder à l’éducation, d’y participer et de la gérer avec succès au Canada. Lorsque les besoins mentaux, émotionnels et sociaux des élèves ne sont pas soutenus, leur capacité d’apprendre, de fréquenter l’école et de réaliser leur potentiel est considérablement touchée. Le lien entre le bien-être et l’éducation est de plus en plus reconnu comme un enjeu central des systèmes d’éducation canadiens.

Pour que les élèves puissent accéder à l’école, y fonctionner et s’y épanouir, leurs besoins en matière de bien-être doivent passer en premier.

Qu’est-ce que le bien-être des élèves?

Le bien-être des élèves et les facteurs de protection scolaires sont les conditions qui aident les élèves à s’épanouir, à faire face aux difficultés et à maintenir une santé mentale positive. Ce sont les habiletés, les forces, les ressources et les relations qui réduisent le risque de difficultés dans la vie et qui augmentent la probabilité qu’un élève puisse faire face, s’engager, rester en lien, et accéder à son apprentissage et le gérer. Le ministère de l’Éducation du Royaume-Uni (Department for Education) a affirmé que le bien-être sous-tend la capacité des enfants à « se développer, fréquenter l’école, s’engager dans l’apprentissage [et] réaliser leur potentiel » (Promoting and Supporting mental health and wellbeing in schools and Colleges, 2021).

Le lien entre le bien-être et l’apprentissage

La santé mentale influence la façon dont les élèves pensent, ressentent et agissent, ce qui a une incidence directe sur l’apprentissage. La détresse émotionnelle peut nuire à la mémoire, à la concentration et à la résolution de problèmes, qui sont essentielles à la réussite scolaire. Les élèves qui se sentent dépassés ou en danger peuvent avoir de la difficulté à traiter l’information ou à accomplir leurs tâches.

La recherche en éducation montre de façon constante que lorsque les émotions deviennent trop intenses ou trop stressantes, le cerveau donne la priorité à la gestion de l’état émotionnel plutôt qu’à l’apprentissage, ce qui limite la capacité et le rendement scolaires des élèves. Cela signifie qu’améliorer le bien-être des élèves n’est pas distinct de l’éducation : c’est une condition préalable à un apprentissage efficace.

Une approche systémique

Le bien-être des élèves n’est pas distinct de l’éducation; c’est une condition fondamentale de l’apprentissage, de l’engagement et de la réussite. Au Canada, les préoccupations croissantes au sujet de la santé mentale des jeunes et de la fréquentation scolaire soulignent la nécessité de systèmes d’éducation qui accordent la priorité au bien-être mental parallèlement à l’enseignement scolaire. Lorsque les écoles, les familles et les collectivités travaillent ensemble pour soutenir le bien-être des élèves, les jeunes sont beaucoup mieux outillés pour accéder à leur éducation, la gérer et y réussir.

Modèle des parcours du bien-être des élèves

Le modèle des parcours du bien-être des élèves offre aux écoles un cadre pour favoriser la santé mentale, la réussite scolaire et le développement global des élèves au moyen d’approches systémiques éclairées par les données probantes.

Source : The Student Wellbeing Pathways Model | Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, vol. 15, no 2, 2023